El objetivo de este estudio es el de describir la capacidad de manejo emocional y conductual que tiene el individuo autista bajo diversas condiciones o escenarios y su influencia en el proceso de enseñanza–aprendizaje. La metodología de acuerdo con la fuente es documental de corte transversal donde fueron explorados artículos científicos en Google Académico. Dentro de las conclusiones más importantes, pueden mencionarse que el manejo emocional es un factor vital para el desarrollo de habilidades y destrezas, el aprendizaje y memorización se potencian cuando el autista se focaliza en aspectos de su interés, y el autorregular sus emociones y comportamientos permite una interactuación ambiental equilibrada tenga o no comorbilidades.

The aim of this study is to describe the emotional and behavioral management capacity of autistic people under various conditions or scenarios and its influence on the teaching-learning process. The methodology, according to the source, is cross-sectional documentary, where scientific articles were explored in Google Scholar. Among the most important conclusions, it can be mentioned that emotional management is a vital factor for the development of skills and abilities, learning and memorization are enhanced when the autistic person focuses on aspects of his or her interest, and self-regulating his or her emotions and behaviors allows for a balanced environmental interaction whether or not he or she has comorbidities.